Teknik Permesinan
A. LATAR BELAKANG
untuk mengukur suatu keberhasilan program kegiatan selaku Kaprog Teknik Pemesinan , perlu membuat program kegiatan. Dimana program kegiatan ini dibuat untuk mengetahui sejauh mana keberhasilan yang telah tercapainya suatu program kegiatan, sehingga untuk tahun berikutnya dapat di evaluasi dimana keberhasil dan kekurangan suatu program kegiatan. Oleh karena itu kita dituntut untuk meningkatkan mutu pembelajaran,pelayanan program proses pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar.
SMK diharapkan dapat merubah paradigma siswa dari menciptakan lulusan sebanyak-banyaknya akan tetapi bergeser menjadi menyalurkan lulusan sebanyak-banyaknya ke DUDI. Untuk itu SMK diharapkan peka terhadap perubahan yang terjadi dilingkungannya khususnya terhadap kondisi kebutuhan pasar kerja tingkat SLTA. Sekolah sebagai penyedia sumber daya manusia diharapkan dapat menyiapkan lulusannya dengan kompetensi-kompetensi yang sangat dibutuhkan diindustri saat ini, dengan kata lain yang dipelajari disekolah benar-benar sesuai dengan permintaan DUDI.
Melihat kondisi ini SMKN 36 Jakarta yang telah melakukan kajian lingkungan strategiknya yang tertuang pada visi dan misi sekolah telah mengadakan reposisi peranannya dalam melayani masyarakat sekitar agar dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat sekitar melalui pendidikan dan pelatihan yang berorientasi pada kebutuhan pasar kerja.
Sejalan dengan keinginan menyalurkan sebanyak-banyaknya tamatan SMKN 36 ke dunia kerja strategi yang diterapkan adalah peningkatan mutu lulusan yang berdasarkan penguatan kompetensi kerja masing-masing program keahlian. Program Keahlian yang dikembangkan adalah berdasarkan pemetaan daya serap tenaga kerja di industri sekitar. Melalui pemikiran ini SMKN 36 Jakarta meluaskan jenis pelayanan atau diversifikasi program keahlian dengan maksud agar dapat menyediakan SDM dengan variasi kompetensi yang dibutuhkan industri.
Upaya untuk meningkatkan dan mengembangan mutu SDM, penataan ruang yang digunakan peserta didik sangat terbatas jika hanya mengandalkan dari iuran peserta didik, oleh karena itu diperlukan bantuan dari berbagai pihak khususnya untuk menunjang program pengadaan peralatan dan bahan praktek.
Meskipun dihadapkan dengan kondisi demikian menejemen SMKN 36 tetap berupaya untuk mendapatkan pencapaian kompetensi kerja lulusan dan daya saing mutu lulusan, antara lain dengan memprogramkan kerjasama dengan industri dalam wujud PSG.
Melalui proposal ini diharapkan Pemerintah melalui Dinas Dikmenti DKI Jakarta dapat memfasilitasi pemenuhan standar minimal peralatan dan bahan praktek untuk SMKN 36 Jakarta, sehingga dapat meningkatkan pelayanannya dalam pencapaian kompentensi kerja sesuai standar DUDI.
A. VISI DAN MISI
1. Visi
Menjadikan Program Keahlian Teknik Pemesinan SMK Negeri 36 Jakarta sebagai program keahlian yang Profesional dan mampu bersaing dalam dunia industri lulusannya yang kompeten, berdedikasi, peduli dan berakhlak mulia.
2. Misi
a. Membekali peserta didik agar trampil dan mampu mengikuti perkembangan dunia usaha dan Industri.
b. Peserta didik diharapkan Ketrampilan dan Ketelitian dengan mengutamakan Kedisiplinan dan Kejujuran yang dilandasi oleh jiwa dan semangat Keimanan, Kreativitas, Kekeluargaan dan Kepedulian terhadap sesama dan lingkungan.
c. Mewujudkan SMKN 36 Jakarta menjadi Regional Center Teknik Pemesinan.
B. TUJUAN
1. Jangka Panjang
- Menjadikan Program keahlian Teknik Pemesinan sebagai sebagai program keahlian yang profesional dan kompeten, berdedikasi dan mampu mandiri.
- Menghasilkan SDM dengan keunggulan ketrampilan dan ketelitian yang mengutamakan kedisiplinan dan kejujuran serta dilandasi oleh jiwa dan semangat keimanan, kreativitas, kekeluargaan dan kepedulian terhadap sesama dan lingkungan untuk menghasilkan tamatan yang memenuhi harapan Pendidikan Nasional.
- Menjalin persaudaraan antara siswa dengan siswa maupun sesama program keahlian yang lain yang ada di SMK Negeri 36 Jakarta.
1. Jangka Pendek
Tujuan jangka pendek yang diwujudkan adalah :
1. Program Standarisasi Peningkatan Mutu Pelayanan Administrasi Manajemen ISO 9001-2000
- Pembenahan Lay out Bengkel SMK Negeri 36 Jakarta.
- Pembenahan Manajemen SMK Negeri 36 dan Program Keahlian
- Pembenahan Administrasi pelayanan
- Melengkapi materi pelajaran
- Membuat Rencana Program Pembelajaran
- Membuat program pembelajaran
- Melengkapi Laboratorium dan Alat Praktik
- Peningkatan Kerjasama dengan Perguruan Tinggi & Politeknik
- Peningkatan Kerjasama dengan DU/DI
- Mengembangkan Training Center/Lembaga Diklat Ketampilan untuk Tamatan SMA, Lulusan dan masyarakat
- Mengembangkan Program Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan, Teknik Alat Berat dan Membuka Diklat Ketrampilan sesuai tuntutan DUDI dan masyarakat.
- Pemetaan Potensi Ketenagaan dengan Test Kepribadian dan Kemampuan Dasar
- Pembinaan, Peningkatan dan Pengembangan Kompetensi dan Rohani Guru dan Karyawan melalui Tim Building.
- Supervisi dan Standarisasi Penilaian Kinerja Guru dan Karyawan
- Optimalisasi Pemanfaatan Tenaga Kependidikan
- Program Bea Siswa untuk studi S2 (Pascasarjana)
- Peningkatan Kesejahteraan Guru dan Karyawan
- Analisis kebutuhan Guru dan Karyawan
- Restrukturisasi Tenaga Kependidikan
4. Program Pengembangan dan Peningkatan mutu pemelajaran (KBM)
- Penyediaan Kelengkapan Dokumen Kurikulum dan Buku Acuan kepada semua guru
- Analisis dan Validasi Kurikulum dengan DUDI/Institusi Pasangan
- Penyusunan Kurikulum Operasional/Implementatif
- Penerapan Sistem Prestasi Semester/Sistem Kredit
- Penyediaan Modul Bahan Ajar
- Reorientasi Pembelajaran dengan memanfaatkan IT
- Prakerin Luar Negeri
5. Penerapan Organisasi Pembelajaran, meliputi ;
- Penerapan Standar Tamatan yang bermutu dan Kompetensi
- Penerapan Standar KBM yang bermutu baik di sekolah dan Industri/dunia usaha
- Prakerin Siswa minimal selama 4 bulan
- Penerapan Program Remedial dan Semester Pendek
- Pembelajaran dengan Orientasi Kepustakaan
- Pengembangan kelas unggulan (SIS = Semi International School) dan Kelas Wirausaha
- Pendidikan Multiguna di Perguruan Tinggi dan Politeknik setara Diploma 1
- Pemelajaran dengan bahasa Asing
6. Pelaksanaan Progres Report pada setiap semester
- Akuntabilitas pelaporan/progress kemajuan akademik dan non akademik
- Tindak lanjut Remedial/pengayaan
- Pengembangan One Day School
Suatu mesin menggeser pekerja yang tadainya mengunakan sebuah perkakas. Ia sekarang diganti oleh sejumlah perkakas yang sama bekerja mekanis dengan sebuah tenaga penggerak (hal. 376). Perkakas lama diambil dari tangan pekerja yang tidak lagi memerlukan keterampilan manual berspesialisasi, sebagai karakterisasitahap manufaktur. Keterbatasan yang disebabkan kemampuan manusia tak berlaku lagi; “seluruh proses kerja diteliti….tanpa peduli pada bagaimna tangan manusia melaksanakannya….dan persoalan-persoalan dipecahkan dengan bantuan mesin,kimia dan sebagainya”. (hal.380).
Marx membedakan antara “kerjasama” mesin sejenis yang dijalankan oleh sebuah tenaga penggerak (yang analog dengan kerjasama sederhana para pekerja [manusia]) dengan sebuah sistem yang terdiri dari serangkaian mesin-mesin terperinci (analog dengan pembagian kerja manufaktur pekerja-pekerja terperinci). Dari kedua bentuk kerjasama itu Marx membangun suatu gambar angan-angan “suatu mekanik raksasa yang tubuhnya dipenuhi pabrik-pabrik dengan suatu tenaga malaikat….menggerakkan orgasn yang tak terhitung jumlahnya, dengan cepat dan dashyatnya” (hal.381-382).
Mekanisasi tidak dapat dipahami sebagai penemuan-penemuan yang sendiri-sendiri di industri tertentu. “Suatu perubahan radikal…. Di salah satu industri melibatkan perubahan sejenisnya di lingkungan lain” (hal 381-2). Kemajuan besar di satu tingkat hanya akan berhasil manakala tingkat lain yang berhubungan dengannya juga maju. Manfaat penuh suatu mekanisasi tidak akan menguntungkan, sampai mesin-mesin itu sendiri di buat o9leh mesin. “Revolusi Industri” (Marxz tidak menggunakan istilah ini disini, tapi di tempat lain) adalah sebuah proses tunggal yang kait-mengait di zamannya Marx. Ia dilukiskan Marx dengan kekaguman yang tak dapat salah. Marx tidak menentang teknologiatau mesin, tapi ia jijik melihat dampak-dampak sistem kapitalis.
Seksi 2
NILAI YANG DIPINDAHKAN MESIN KE PRODUK
Marx telah menguaraikan pertama-tama perihal produksi nilai pakai. Sekarang ia samapi pada produksi nilai dan nilai lebih. Mesin yang tahan lama hanya memindahkan sebagian dari nilainya ke dalam produk. Mesin punya nilai yang sangat tinggi kebanding perkakas lain yang sederhana pada periode terdahulu. Ia begitu produktifnya sehingga nilainya ia pindahkan ke dalam setiap unit produk, sehingga biaya per unit menjadi lebih rendah. Penghematan kerja lamngsung menjadi lebih besar. Dan niolai setiap unit produk turun, sehingga ratio alat-alat produksdi dan tenaga kerja (c/v) jadi naik. Hal ini akan dikembangkan Marx kemudian.
Marx kemudian menguraikan betapa penggunaan lebih banyak teknik-teknik yang dimekanisasi, mengurangi pekerjaan, membuat para pekerja menganggur dan menjadi penyebab apa yang sekarang dinamakan ‘pengangguran teknologi”. Sebuah mesin hanya akan dipakai apabila ia menghemat upah dengan menukar pekerja langsung terlibat dalam produksi. Di pihak lain, dalam pembuatan mesin, pekerjaan juga diciptakan. Mekanisasi menjadi sangat berharga (bagi sang kapitalis), jika ia berarti penghematan atas upah, masa pakai mesin, dan pembuatannya. Semua penghematan terpusat pada upah langsung. Tetapi sebagian nilai mesin merupakan nilai lebih ketika pembuatan mesin (industri pemakai mesin dianggap membayar mesin pada nilainya). Kelanjutannnya, lebih banyak pekerjaan yang ditiadakan pada industri pemakai mesin daripada yang diciptakan mesin itu sendiri ketika dibuat di mana-mana. (Akumulasi dan ekspansi ekonomi menandingi keadaan itu dengan terciptsanya permintaan ekstra terhadedap tenaga kerja dan ini akan dibahas pada bagian 7).
Semakin tinggi gaji-upah, semakin banyak rangsang untuk menggunakan mesin untuk menggunakan mesin pengganti kerja langsung (direct labour). Dimana upah rendah, permesinan mungkin tidak terpakai, karena upah rendah tidak mempermurah permesiana. Disini berarti bahwa upah rendah mengandung banyak nilai lebih.
Seksi 3
DAMPAK TERDEKAT DARI PERMESINAN ATAS PEKERJA
Kebanyakan usaha kerajinan tangan memerlukan kekuatan fisik tertentu; sedang mesin tidak. Mekanisasi memungkinkan wanita dan kanak-kanak dipekerjakan mengganti (atau dan sebagai) pekerja lelaki dewasa. Ini memurunkan nilai tenaga kerja. Nilai tenaga kerja ditentukan oleh komoditi yang diperlukan untuk mereproduksi keluarga klas pekerja. Jika lebih banyak anggota keluarga yang bekerja , biaya untuk mereproduksi tenaga kerja, akan terbagi pada lebih banyak pekerja. Masing-masing mereka dapat dibayar lebih trendah (kurang). Karena upah rendah, wanita dan kanak-kanak harus bekerja, agar keluarga dapat bertahan.
Marx berlanjut dengan catatan-caatatan tentang dampak yang mencemaskan dipekerjakaqnnya wanita dan kanak-kanak beserta keluarga mereka. Ia tidak menentang dipekerjakannya wanita dan kanak-kanak. Ia memikirkan pendidikan kanak-kanak seharusnya merupakan kombinasi edari pengalaman praktis dan kerja produktif. Ia menantang dipaksanya wanita dan kanak-kanak (juga orang dewasa) menderita syarat-syarat kehidupan di pabrik-pabrik kapitalis masa itu.
Dengan dikenalnya permesiana, hari kerja malah memanjang. Suatu paradoks dalam teknik penghematan kerja. Kaum kapitalis itu ingin agar penggunaan mesin-mesin mahal semaksimal mungkin dalam jam kerjanya. Ia ingin memperoleh laba sebanyak-banyaknya sebelum mesin itu digusur oleh yang lebih baik dan baru, karena persaingan. Dampak demikian oleh Marx dinamakan “moral depreciation”-depresiasi atau penyusutan moral—(istilaqh modern “obsolescent—usang). Kaum kapitalis dapat memaksakan perpanjangan jam kerja lebih lanjut, karena pengantian kerja dan pekerja diperpesat oleh persaingan untuk mendapatkan kerja, di tengah-tengah pengerjaan tenaga wanita dan kanak-kanak mematahkan perlawanan organisasi-organisasi pengrajin yang tradisional.
Sekali hari kerja diperpendek melaui undang-undang (lihat Bab 10) terjadilah intensifikasi kerja melaui percepatan kerja oleh mesin. Setiap pekerja mengawasi lebih banyak mesin. Intensifikasi kerja adalah sama dengan perpanjangan hari kerja, karena lebih banyak kerja aktual yang diperbuat pada waktu bersamaqan. Penyadapan nilai lebih mutlak (kerja lebih banyak) mengatasi nilai lebih relatif (produktivitas lebih tinggi).
Seksi 4
PABRIK
Pabrik yang dimekaniswasi dapat dilihat dari dua segi dan cara. Pertama, dari sudut “kerjasama dari banyaknya perintah kerja kepada para pekerja”. Kledua, sebagai suatu “otomatisasi besar-besaran…..yang tunduk pada tenaga penggerak yang mengatur dirinya sendiri” (hal 418-9, catatan Marx tentang Ure). Yang pertama berlaku di pabrik yang sudah dimekanisasi pada umumnya. yang kedua, kepada permesinan yang digunakan sebagai kapital. Denganpembedaan ini Marx kembali ke tema lanjutan lainnya; subordinasi progressif para pekerja yang membarengi setiap peningkatan kekuatan produktif tenaga kerja.
Mekanisasi menghancurkan hierarki skill yang karakteristik bagi manufaktur. Dan pengurangan mayoritas besar pekerja menjadi mesin berotak yang kini menjalankan pabrik.
Penghancuran ketrampilan (skill) dibarengi dengan penghancuran kemerdekaan 9kebebasan). Pada waktu bersamaan, pabrik menguras dan melelahkan jaringan syaraf secara luar biasa, meniadakan gerakan otot yang bersegi banyak dan menyita setiap atom kebebasan, baik secara intelektual maupun fisik. Itu berlangsung melaui pengotomatisasian perkakas kerja….dalam bentuk kapital, kerja mati yang dominan, dan pompa-pompa mengeringkan kehidupan tenaga kerja. Pemisahan kekuatan produktif intelektual dari kerja manual…pada akhirnya telah melengkapi” (hal 422-3). Dakwaan Marx akhirnya lengkap dengan sekedar rujukan pada syarat-syarat materiil di pabrik-pabrik yang demnikian mengerikan. Tapi sertangan-serangan Marx terutama disusun atas nama kebebasan manusia.
Seksi 5
PERGULATAN antara MANUSIA PEKERJA dan MESIN
Ada konflik klas sepanjang sejarah kapitalisme. Tetapi hanya sesudah mesin diperkenalkan, kaum pekerja mengalihakan kemarahannya pada perkakas-perkakas produksi. Marx meninjau secara singkat sejarah perusakan mesin (Gerakan Luddite dan sebagainya), sebelum menjelaskan sebab-sebabnya. Dalam periode manufaktur, kerja, pada umummnya jarang. Peningkatan produktivitas biasanya tidak mengncam pekerjaan. Diperkenalkannya mesin, sebaliknya, menyebabkan pengangguran, merusak skill dan berbuat sebagai alat perusak perlawanan pekerja terhadap perpanjangan jam kerja. Tidak mengherankan kalu para pekerja membalas.
Seksi 6
TEORI GANTI RUGI sebagai PERHATIAN terhadap PEKERJA YANG DIGANTIKAN MESIN
Beberapa pakar ekonomi telah menjawab kritik yang ditujukan kepada mekanisasi. Argumentasinya ialah, setiap orang yang kehilangan pekerjaan yang disebabkan langsung oleh mesin, akan mendapat imbalan melaui penciptaan sejumlah lapangan kerja yang sama di industri lain. Alasan yang dikemukakan Marx atas hal itu, sekarang tidak akan disokong oleh seorangpun. Tetapi beberapa hal penting yang dikemukakan Marx, baiki diketahui. Sebuah masalah pokok yang telah dibahas ialah, sejumlah pekerjaan tercipta ketikaorang membuat mesin. Tetapi ketika mesin dipakai oleh industri,sejumlah pekerjaan hilang. Penantang-penantang Marx membenarkan keterangan itu. Benar memang,, sejumlah sarana mata pencaharian tetap tersedia seperti sebelumnya. Namun ini bukan masalahnya. Sebab, pekerja yang menganggur, tidak mendapat upah untuk kehidupan mereka.
Pada suatu ekonomi yang sedang tumbuh, pekerjaan baru selalu saja bisa diperoleh. Tetapi masalahnya ialah, mekanisasi pada dirinya sendiri, mengurangi pekerjaan. Komposisi pekerjaan juga berubah. Pembagian kerja sosial meluas, tapi peningkatan laba, mendorong adanya suatu pelayaanan yang meluas (ciri menonjol Victoria-Inggris) dan industri yang melayani kemewahan orang-orang kaya juga meluas.
Seksi 7
PABRIK dengan SISTEM MENJIJIKKAN dan MENARIK PEKERJA
Industri modern tidaklah mengganti bentuk-bentuk kerja lembur malam yang sudah tua itu. Dengan melemparkan para pekerja keluar dari pekerjaannya, menghancurkan skill dan meningkatkan ketidakamanan, ia bahkan cenderung memperpanjang jam kerja dan mendesak turunnya upah. Industri kerajinan tangan dan domestik, menarik keuntungan dari keadaan itu. Ketika tahap-tahap tertentu produksi dimeaknisasi , kegiatan kerajinan tangan baru, melonjak naik dan kegiatan-kegiatan lama berkembang meluas memenuhi kebutuhan taraf produksi yang meningkat tinggi. Sehingga untuk suatu masa, kerajinan tangan menjadi semacam kegiatan tambahan bagi sistem pabrik. Industri domestik, dimana kerja dilakukan di rumah-rumah seringkali menjadi pemandangan eksploitasi yang lebih mengerikan kebandingyang terdapat di pabrik-pabrik. Marx memformulasikan keadaan yang mencemaskan itu. Suatu perdagangan yang “penuh keringat”.
Marx sangat memahami sejenis keseimbangan mekanisme pada waktu orang bekerja. Walaupun tidak secara khusus menonjolkannnya. Mekanisasi mendesak upah pada turun. Upah rendah itu memperlambat perluasan mekanisasi, karena ia disaingi oleh kerajinan tangan (kerjatangan). UNDANG-Undang Pabrik, yang membatasi pemerasan, mendorong maju mekanisasi.
Seksi 9
UNDANG-UNDANG PABRIK, PENDIDIKAN DAN KESEHATAN serta KETENTUAN SEJENIS. Perluasannya di Inggris.
Isi Seksi 9 ini sangat baik. Yang paling menarik di sini anjuran-anjuran Marx tentang pendidikan. Sesudah itu terdapat himpunan Marx tentang berbagai praktek pemerasan dan penindasan yang diungkapkan sebuah Komisi.
Seksi 10
INDUSTRI MODERN dan PERTANIAN
Seksi pendek ini menggoda karena ia kembali kepada trema-tema Marx yang lain, yaitu, pemisahan kota dan desa yang sekaligus “merusak kesehatan pekerja kota dan kehidupan intelektual pekerja pedesaan secara serentak (hal. 505). Marx menyerukan adanya “serikat sekerja pertanian dan industri” tanpa memasuki hal-hal detail. Ia juga menuduh pertanian kapitalis merusak sumber daya abdi dari kesuburan tanah.
terima kasih....
0 komentar:
Posting Komentar